Apoyo niño con déficit de atención
Por lo general, los profesores de pre kínder y kínder son quienes se dan cuenta de que un alumno tiene déficit de atención. En cambio para los padres no es fácil porque están acostumbrados a cierto comportamiento del niño y pueden suponer que es normal o que simplemente es distraído o inquieto.
No atiendes”. “Otra vez olvidaste la tarea”. “Quédate quieto”. “No interrumpas”. Ésas son frases que muchos niños y adolescentes escuchan de sus profesores. Los constantes reclamos sobre su conducta y rendimiento escolar pueden mostrar un TDAH, siglas que se refieren al trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
Ésta es una patología psiquiátrica, la padece entre un 2 y 5% de la población infantil, según la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit e Hiperactividad (FEAADAH)..
Sin embargo, en el colegio, donde se desarrollan actividades para el aprendizaje y, particularmente, en nivel inicial, es evidente y fácil de detectar ya que el niño se mueve sin objetivo, no puede estar sentado, no atiende, se distrae fácilmente y si se concentra lo hace en lo que le llama la atención, explica Susana Corvalán, coach y educadora diferencial.
Para salir de dudas, es recomendable recurrir a un neurólogo, ya que el TDAH “se trata de una inmadurez biológica la que se diagnostica a través de encefalogramas y dependiendo del nivel —que va desde el leve hasta el complejo— se determina el tipo de apoyo o tratamiento necesario”, explica la especialista.
“Los TDAH leves se trabajan con tratamiento psicoterapéutico y, en los complejos, es necesario un tratamiento con fármacos”, dice Corvalán, quien recomienda, en casos leves, reforzar las funciones básicas del estudiante, “como enseñarle a concentrarse, por ejemplo, trabajar figura y fondo, secuencia, percepción visual, etc. Esto paralelamente al contenido del grado escolar al que pertenece el estudiante”.
El sistema educativo no afronta el TDAH; estos niños dependen de la voluntad de los maestros
"El trastorno de déficit de atención y de hiperatividad es la patología con mayor incidencia en el fracaso escolar en España"
José Ramón Gamo Rodríguez no repara en sus conferencias en desvelar que él padeció el trastorno. Se lo detectaron con 16 años. Luego se entregó a su combate desde la ciencia y la investigación. El martes dio su segunda conferencia en Benavente en apenas un año a padres y docentes. En esta entrevista desvela las claves del problema y aconseja a familias y maestros. El sistema, asegura, no está afrontando la patología que mayor incidencia tiene en el fracaso escolar.
-Algunos expertos creen que el trastorno por déficit de atención y de hiperactividad es un desajuste de por vida. ¿Lo cree usted así?
-Es verdad que es un trastorno que perdura en la vida adulta, y es cierto que es un desajuste de por vida porque la disfunción va a perdurar pero los niveles de repercusión muchas veces en adultos no son relevantes porque han desarrollado estrategias propias o porque por la actividad profesional tienen unos niveles de motivación altos y no les genera repercusión, y no tiene impacto en el día a día como si ocurre en la infancia.
-En su conferencia diferenciaba el impacto del trastorno en los niños y las niñas.
-El momento en qué termina la maduración del cerebro en mujeres es antes que en varones. Entre los 16 y los 19 años ya está finalizado el ciclo de maduración del lóbulo frontal, con lo cual suele remitir ya en esas edades, mientras que en el varón el ciclo de maduración del córtex prefrontal comienza antes de los 19 y finaliza entre los 25 y 30 años, con lo cual hay más persistencia en la repercusión.
¿La sociedad es consciente del impacto que supone este tipo de trastornos?
-Yo siempre digo que conocemos la marca Coca-Cola pero es como si desconociéramos el producto que hay detrás. Es muy conocido porque se divulga y se habla mucho del TDAH pero la mayoría de la sociedad no es consciente del nivel de repercusión que genera este problema en las personas y en las familias.
Precisar el origen del conflicto psicológico, clave para abordar el TDAH
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es uno de los más frecuentes entre niños y adolescentes
Los conflictos psicológicos que padecen una persona con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) requieren de un profesional capaz de tener en cuenta su comportamiento, pensamiento y sentimientos para actuar en el origen del problema.
Los psicólogos María Ibáñez Goicoechea y Jesús Jiménez Cascallana subrayan que todo ello es "necesario para que un tratamiento sea realmente efectivo"; así como entender previamente sus causas, y no "limitarse a paliar sus efectos o síntomas".
Respecto a esto último, han puesto como ejemplo el caso de pacientes con ansiedad o con depresión, con quienes se actúa sobre los síntomas "sin adentrarse en las causas", o la denominada baja autoestima, que "se pretende resolver tratando de elevarla con diferentes métodos, en lugar de entender cuál es la causa" y resolverla.
El miedo es siempre negativo
También destacan que el sufrimiento proviene de "conceptos erróneos" sobre la realidad. Una de estas ideas erróneas es que "el miedo es beneficioso, que es adaptativo", o que no se puede resolver, solo gestionar o soportar.
Tanto Ibáñez como Jiménez sostienen que se suele confundir el miedo con la percepción de peligro. La percepción del peligro "es muy beneficiosa, el miedo no". La realidad es "que el miedo paraliza, pone más en peligro y hace sufrir, y es el efecto de causas que se pueden comprender y resolver".
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Vivir con un hijo con TDAH es una maratón
Testimonio de una madre con un hijo diagnosticado con TDAH
Su hijo tiene TDAH". La frase me golpeó en la cabeza como un martillazo. ¿Y eso qué es? A pesar de las dudas, una parte de mi alma descansó. No sabía que la falta de atención y la hiperactividad podían ser un trastorno, lo único que tenía claro era que por fin alguien me entendía y me daba la razón.
A mi príncipe sí le pasaba algo. Mi hijo es mi príncipe. Soy de la generación que creció leyendo cuentos de hadas y princesas, forma parte de aquellas niñas a las que educaron pensando que en algún lugar del mundo había un príncipe azul que un día vendría a rescatarlas (a saber de qué). Aunque siempre rechacé los cuentos de hadas, el día que le vi la cara por primera vez me di cuenta que de algún modo aquellas historias podrían ser ciertas. Él era mi príncipe. Once años después lo tengo todavía más claro. Con mi hijo aprendí el verdadero significado del amor.
Llegar al diagnóstico fue algo así como escalar el Everest. Tres años sabiendo que algo iba mal y nadie me daba una explicación. Mi hijo fue un niño feliz hasta que llegó el momento de tener que pasar ocho horas encerrado en un aula. Antes, nunca vi nada raro en su comportamiento. Bueno quizá sí. Nunca fue un bebé risueño, no respondía a las monerías y cuando le pedía algún gesto se te quedaba mirando con un desdén que confieso en algún momento me llegó a dar pie a pensar que era autista. Fue un bebé de costumbres. Como le cambiara la rutina no sé de dónde sacaba el genio, pero de aquel cuerpecito menudo salía un enorme monstruo incontrolable. Salvo eso, todo era perfecto.
El colegio fue nuestro infierno. En Infantil supe que algo no iba bien, no podía decir qué, pero mi corazón lo sabía. Cada vez que preguntaba a sus profesoras le subían las notas yo no reconocía a mi hijo en ellas.
Juntos pasamos un infierno. No aprendía a leer y tampoco a escribir, odiaba los lápices y era capaz de pasarse cuatro horas seguidas sin hacer nada, de brazos cruzados. Eso lo hacía cada vez que se sentía atacado, su baja tolerancia a la frustración y su miedo a lo desconocido le paralizaban. Todavía le pasa.
¡Hablemos de drogas, pero en serio!
Estos días ha saltado a todos los medios de información local y nacional un folleto o panfleto, en principio, y según se ha dicho por sus creadores, destinado a ayudar a los consumidores de sustancias a que lo sigan haciendo, pero sin riesgos, o, con menos riesgos.
Lo que les ha salido, en mi opinión profesional como psiquiatra que lleva más de treinta años en ejercicio, es un bodrio nada riguroso, mal redactado, con un sentido de adoctrinamiento ideológico claramente visible, lleno de frases demagógicas y, por si fuera poco, tendencioso al pretender venderlo como si fuera, casi, un prospecto de medicamentos, a los que por cierto cuestiona y critica.
Cuando se lee con cierto detenimiento pronto se percibe que "eso" no lo ha podido escribir ningún profesional de la salud. Y claro, hablar de enfermedades, porque las adicciones son enfermedades, y además graves, y hacerlo desde una perspectiva que intenta parecerse a un prospecto farmacológico, es cuando menos un despropósito, sino algo mucho más grave como puede ser un ilícito penal. Pero vamos al grano y evitemos divagar.
En el panfleto de marras lo primero que salta a la vista es que se ponen al mismo nivel a las drogas de abuso (legales o ilegales), a los medicamentos, e incluso a sustancias como el té, café, o el chocolate, dando nombres comerciales (grave error legal), llegando a incluir a medicamentos que nada tienen que ver con las adicciones como es el paracetamol (Termalgin) como dice el panfleto. Con los tranquilizantes y analgésicos la desmesura es antológica, ya que se les considera tan nocivos, sino más, que la cocaína, la psilocibina, anfetaminas o cannabinoles. Algo inaudito, acientífico, temerario y como anuncian algunas empresas, posiblemente ilegal.
Nos dicen que, y cito literalmente: "La prohibición, la "guerra contra las drogas", es un “fracaso”, pero entendemos que este es un análisis erróneo. Esta, en realidad, es un éxito si entendemos que pretende lo siguiente: la generación de superbeneficios, la legitimación de intervenciones militares, profundizar en el control social, el embrutecimiento general y hasta la pérdida de lucidez y de salud de la gente. Todo esto lo hace “bastante bien”, independientemente de las declaraciones piadosas utilizadas para justificar dicha “guerra”. En fin, sobran comentarios. Son opiniones políticas que obviamente no comparto, pero sobre las que sí me pregunto, ¿y eso en qué ayuda a disminuir el daño a un adicto/drogodependiente, enfermo? ¿Qué mensaje positivo tiene un párrafo como ese para adolescente de 13,8 años (edad promedio de inicio en el consumo de cannabis)?
Se afirma con una osadía propia del que no conoce lo que es una drogodependencia, “que las drogas no matan, que lo que mata es no estar informado”. Las drogas unas más que otras, por supuesto, matan, destruyen el cerebro, limitan la libertad, anulan la personalidad, deterioran la vida del que las toma y también la de todos aquellos que están a su alrededor. Se puede estar muy informado, pero no por ello disminuye el riesgo que hay al consumirlas, se haga el consumo en una bandeja de oro o utilizando “la pipa de la paz” de los indios Sioux.
La Asociación ACODAH, nace de la iniciativa de un grupo de madres y padres con niños/as que padecen TDA con o sin Hiperactividad en la provincia de Córdoba. Somos una organización sin ánimo de lucro, que se encuentra inscrita en el Registro de Asociaciones de Córdoba con el nº 5802 de la sección 1ª. 
El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos.
Las dificultades de atención, pueden manifestarse en situaciones sociales, académicas o laborales. Deben presentarse en una intensidad desadaptativa, durante un mínimo de 6 meses y en discordancia con el nivel de desarrollo del niño.
Puede que escuche que los términos “TDA” y “TDAH” se usan indistintamente. Pero, técnicamente el TDA es el término no oficial de uno de los tres subtipos de TDAH.
